Данас је можда баш образовање најважнији светски проблем. Ваљано употребљено, оно ће дати боље друштво - у супротном случају, може да нас уништи. Образовање треба првенствено да припрема за будућност, а та будућност је неизвесна због све бржих промена које се одигравају у технологији и начину живљења уопште. Главни задатак образовања више не може бити заустављање на ономе што је данас сазнато и створено већ развијање сналажљивости у ситуацијама које деца раније нису имала прилике да упознају, њихово оспособљавање да проналазе нова и оригинална решења и прилагођавају се неочекиваним околностима. То је могуће у образовном процесу коме се више открива, а мање имитира, у коме се поред конвергентног негује и дивергентно мишљење, а стваралачким активностима се даје предност над извршним и репродуктивним, уз стално вођење рачуна о квалитету и интелектуалним циљевима образовања. Наш програм је направљен тако да повезује и користи различите признате и познате методе, попут Монтесори методе, Самерхилске школе, Валдорфске педагогије,... али уобличен према мери и потребама друштва и породице у којој живимо и са посебним освртом на околину у којој наша деца бораве и са којом имају контакта. Крајњи циљ нам је да створимо човека способног да чини нешто ново, а не да једноставно понавља оно што су друге генерације чиниле. Човека који је креативан, инвентиван и проналазач. Уверени смо да ћемо помоћи стварању мишљења које је критичко, које је у стању да провери, а не да усваја све што му је понуђено. Ваше дете ће бити способно да се супротстави појединачно, да критикује, да разликује оно што је доказано од онога што није. Кроз све радионице, биће веома активно, учиће да излазе налази само, делимично путем своје спонтане активности, а делимично путем материјала који смо за њега припремили. Све то ће допринети да се дете развија и еманципује као личност свесна себе и својих потенцијала, своје природне и друштвене средине, којима ће се прилагођавати без потчињавања, као и своје повезаности са појавама око себе и одговорности коју човек има за своје поступке. Једино тако га је могуће оспособити да проживи садржајан, осмишљен, конструквиван и плодотворан људски живот, што је крајња сврха образовања.